2020年全国报名高考人数1071万，比19年增加40万人。2019年出国留学人数约为70万，在这2个数据的对比下，代表着未来学生走入社会的起点，背景和竞争力的不同。虽然2020的疫情改变了我们的生活，但也不因一时的困境而放弃或改变学生的学习规划，出国留学的意义和价值远远高于家庭现在的付出。

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从出国留学的价值看

自信自由的成长

国内：用标准化，应试化的方式来要求学生，没有因材施教的条件和环境，学生没有自我和自由的权利。

国外：用肯定和鼓舞的方式，让学生找到自身所长，能够建立自己的自信。比如英国的教育认为每一个人都有自己的优势所在，所以它的教育方式就是当你在擅长的领域做得好的时候，给你足够的肯定和回应，正向的循环化，学生自信的成长。

学会独立，对自我负责。

学生们在国内都是在父母的呵护下长大，出国留学这几年，意味着要独自面对生活的一切，解决生活和学业当中遇到的所有问题，还要面对异国他乡对家人的思念之情，面对孤独的情绪问题。我们人的一生都要学会与自己相处和与他人相处的能力，这种能力的习得，在学生的成长期是由环境引导和影响的。

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从教育资源来看

国内：非985、211的普通学校在各大高校强势扩招的今天，竞争力日趋减弱。此外，这些普通院校基本无缘任何国际认可的大学排名，因为从教育质量、师资、科研程度、毕业就业等各个方面还无法与众多国内外优秀大学相比较。

国外：如果选择出国留学的话，国外院校为二本高考分数的孩子提供的教育资源是世界排名前300的大学，学位学历100%回国认可。

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从教学模式上看

国内：现在中国大学生授课方式延续了一贯的“填鸭式”教学，但是从目前的教育资源和教育体系上看，这也确实是无奈的选择。可是我们知道，精英教育主要集中在本科。无论是“通才教育”，还是“纯专业培养”，都属于大学最看重的基础教育，能够真正学东西的阶段是在本科，研究生只是细化专业领域的阶段。

国外：国外教学模式常用讲授法来开展教学，教师的讲课很少有统一标准的教材，而大都以教授自己的研究成果和心得为主，以学习概念的思维技巧为主。学生可以随时打断教师的讲授，提出问题，发表见解。教师也积极鼓励学生提问和发言，并与学生一起探讨.另外，教师还要求学生个人独立或由学生小组合作，根据听课笔记，整理出比较完整的教学讲义或专题报告交给教师，并拷贝给同学们使用。显然这就要求学生必须把教学内容以及所涉及的问题真正搞清楚，这是一个言传身教的过程，教授们的学风、思路，将对学生的成长起深刻影响。

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从读研机会来看

国内：如选择本科在国内读完出国留学读研究生，国外名校是看重学生的大学背景是否属于重点大学中的“985/211”，国内本科背景决定了学生升读研究生的国外名校层次，2020年有部分英国世界前100大学取消了普通本科申请研究生的资格。

国外：如果学生在国外院校读本科，研究生将享受本国学生待遇。以英联邦国家为例，本科阶段就读国外院校，结束本科学习后，只要平均成绩达到相应学校的要求，就可以直接申请读研，无需任何考试。对于本科阶段去留学好，还是等到本科毕业出国读研究生好呢？建议高考录取非重本大学的学生在本科阶段出国留学，否则可能让学生失去了入读世界名校的最佳时机。

留学，对任何人来说，可能都是一个际遇，可以为你的人生带来很大的改变。中国学子的高考之路披荆斩棘，而如今，高考已经不是唯一选择，越来越多的学生与家长关注海外名校。在学生无法考上重本大学且经济条件允许的情况下，出国留学无疑是明智的选择。